Movimiento 15M

Este movimiento ha surgido entre muchos de los españoles que atraviesan una mala situación o que simplemente han reaccionado y han decidido actuar, salir a la calle y reivindicar sus derechos. Ha sido denominado movimiento 15M porque se desató el 15 de mayo de 2011 cuando gente de todas las edades que están cansados de la situación, de sentirse manejados por los políticos, la influencia de aquellos que tienen más poder y en general la situación crítica en la que llevamos ya bastantes años, han salido a las calles para reivindicar y luchar por sus derechos realizando acampadas en las plazas más importantes de todas las ciudades y comunidades autónomas. Se hacen llamar "Indignaos" a raíz de uno de los libros recientemente publicado con este título, "¡Indignaos!" de Stéphane Hessel y con la colaboración de José Luis San Pedro.

En mi opinión este movimiento me parece una buena iniciativa ya que no debemos quedarnos parados mientras los políticos no hacen nada para arreglar esta mala situación económica, sin embargo hay algunas cosas que no acaban de encajar del todo. ¿Es realmente un movimiento espontáneo?, ¿No habrá detrás de este movimiento alguien que tenga poder y que haya desatado el movimiento?, Con estas preguntas no afirmó que esto sea así, pero ¿Por qué no hemos salido antes a la calle a reivindicar nuestro derechos? Llevamos muchos años en crisis y no se había producido un movimiento así. En mi opinión considero que puede crear sospecha que el movimiento se desarrollara una semana antes de las elecciones autonómicas y municipales, eso me hace pensar que algún partido político, o algunos políticos estuvieran detrás de todo esto, o gente interesada en que se realizara este movimiento para conseguir sus propósitos.

En conclusión estoy de acuerdo con que la gente haya salido a la calle a reivindicar sus derechos y a luchar por sus intereses y porque toda esta situación no vaya a más y los políticos hagan algo por escucharnos y arreglar la mala situación económica en la que llevamos ya bastantes años, pero no estoy de acuerdo con que el movimiento se haya desatado ahora, y justo antes de unas elecciones, pienso que este movimiento debería haber surgido mucho antes ya que llevamos en un periodo de crisis aproximadamente desde 2008.

Crítica a la clase de Filosofía.

Considero que la clase de Filosofía es muy distinta al resto de las clases puesto que el profesor utiliza distintos métodos para acaparar nuestra atención, pero, ¿todos esos métodos son realmente eficaces y consiguen realmente el propósito del profesor, sin perjudicar otros aspectos?
Desde mi punto de vista creo que la mayoría de las formas que tiene el profesor de captar nuestra atención logran acapararla sin ninguna duda pero pienso que algunas están bien y otras se podrían evitar de alguna forma ya que consiguen llamar nuestra atención pero quizá provocan cierta inseguridad en los alumnos.
Uno de los métodos que utiliza el profesor es el llamado cuadrado de la muerte, que consiste en que el profesor dibuja un cuadrado en la pizarra y cuando el ambiente de la clase no es el adecuado dibuja una raya en el cuadrado y cuando haya tres, la forma en la que el profesor acostumbra a dar clase cambia, dificultando así a los alumnos que puedan realizar preguntas para entender mejor el temario. El cuadrado de la muerte me parece una buena forma de mantener un buen comportamiento a la hora de dar clase siempre y cuando el profesor lo utilice cuando realmente los alumnos estén desviando su atención.
Otros métodos que utiliza para que los alumnos no se desvíen de la dinámica de la clase es que cuando algunos de los alumnos hacen preguntas de cosas que aparentemente parecen formuladas para hacer la gracia o distraer al resto de la clase el profesor reacciona contestando de tal forma que el alumno se sienta ridiculizado y de algún modo aprenda que no debe hacer ciertas preguntas en la clase, pero hay veces que el profesor cree que el alumno realiza ese tipo de preguntas para hacer la gracia y realmente lo pregunta porque es una duda, a pesar de que en otras ocasiones esos mismos alumnos si que hagan las preguntas con el fin de hacer la gracia, por esto pienso que muchas veces esta mal la forma en la que el profesor contesta a los alumnos cuando considera que son preguntas que no vienen al caso.
En general opino que la mayoría de los métodos que utiliza el profesor para que la clase sea productiva y los alumnos consigan entender bien toda la teoría que se da en clase son buenos, aunque algunos de ellos al conseguir el objetivo también afecten de alguna forma a los alumnos.

Psicología para dar clase.

Todo ser humano tiene conocimientos innatos, de nacimiento que no necesitan ser aprendidos, y conocimientos aprendidos que abarcan un aprendizaje. Estos conocimientos aprendidos pueden ser desde cuando aprendemos andar, poco a poco empezamos a gatas y luego a soltarnos a caminar, o conocimientos aprendidos como la educación que se puede dar en un instituto o colegio. Centrándonos en éste último voy a desarrollar como considero que debería ser el aprendizaje enseñado por un profesor.
Lo primero que hay que destacar es el tipo de aprendizaje, existen tres: conductismo, aprendizaje observacional o por imitación y el aprendizaje constructivo. Yo opino que los profesores deberían utilizar una mezcla de conductismo y aprendizaje constructivo. Siguiendo el conductismo, el profesor debería de lanzar a los alumnos estímulos para que los capten y den una respuesta a dichos estímulos, y siempre que los alumnos den una buena respuesta a ese estímulo, deberían ser recompensados o motivados para que vuelvan a dar la respuesta correcta. También pienso que deberían utilizar el aprendizaje constructivo, partiendo de los esquemas cognitivos que tengan los alumnos, la base de conocimientos que ya hayan adquirido anteriormente, utilizar los inclusores, conocimientos con los que se introducen nuevos datos, que aprendan nuevos conocimientos y los incorporen a sus esquemas cognitivos. La motivación que den los profesores a los alumnos es una parte importante, ya que les incita a iniciar acciones y a continuarlas, gracias por ejemplo al método del conductismo.
A la hora de llevar a cabo el aprendizaje de los alumnos es muy importante utilizar de una forma u otra el tipo de aprendizaje que se va emplear, viendo la etapa en la que se encuentren los alumnos, ya sea la inteligencia práctica, de 0 a 2 años y se puede dar en una guardería, inteligencia intuitiva, de 3 a 7 años que ya supone el inicio del colegio y aprender lo más básico, inteligencia lógico-concreta, de 7 a 12 años donde los niños empiezan a conectar dos o más elementos, que ellos puedan percibir, en la mente llegando a una conclusión, y por último, la inteligencia lógico-formal que se da a partir de los 12 años donde los niños empiezan a darse cuenta de que existen conceptos más abstractos y empiezan a tener curiosidad por dar explicaciones o teorías acerca de estos conceptos abstractos con los que empiezan a encontrarse. 
Para poder emprender el aprendizaje de los alumnos yo opino que el profesor tiene que tener en cuenta todas estas etapas de la inteligencia en la que se encuentren los alumnos y lo que sucede en cada una de ellas y utilizar una mezcla de conductismo y de aprendizaje constructivo.